Actividad extra 2:
Los valores de la democracia: Tolerancia
1.- Lee el siguiente informe y subraya las ideas principales.
En el día de la niñez, por una educación inclusiva: respeto a las personas con discapacidad y población indígena.
Educación para todas las personas
En nuestro país, el artículo 3º constitucional establece que toda persona tiene derecho a recibir educación, siendo obligatorios los niveles básico y medio superior. De este modo se contribuirá a la “mejor convivencia humana” para “fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos”. Hace 20 años se creó la Ley General de Educación, misma que desarrolla el anterior artículo y funge como la norma rectora del Sistema Educativo Nacional. Desde su competencia normativa, esta ley es el instrumento preciso para sentar las bases del derecho a la educación inclusiva.
Evaluación justa
En 2009, el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (CONAPRED) recibió una queja de una persona originaria de San Juan Cancuc, Chiapas. Era porque la prueba de Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) no evaluaba a niños y niñas en su lengua materna, además de que les preguntaban conceptos relacionados con las zonas urbanas, ajenos al desarrollo cultural de los habitantes de la región. Decían que los estaban evaluando mal y que muchos de esos alumnos y alumnas desconocían referentes propios de la ciudad. La SEP aceptó la resolución, y actualmente está implementando acciones bajo un programa específico de trabajo. En dicha resolución se estipuló que la SEP, en coordinación con las diversas áreas de educación intercultural y bilingüe y de educación indígena, se encargara de realizar las acciones pertinentes, preferentemente en colaboración con el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI) y el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), para elaborar un estudio documental y de campo respecto de las lenguas maternas que predominan por ubicación geográfica en el país (comprendido por región, estado, municipio y localidad), así como la vitalidad lingüística de cada una de esas lenguas y el contexto cultural en el que se desenvuelven esas comunidades. Y, entre otras cosas, la resolución también determinó que se modifiquen los conceptos para que niños y niñas del medio rural no se sean discriminados por el Sistema Educativo Nacional.
2.- Responde el cuestionario:
1.- ¿Qué es el CONAPRED?
2.- ¿Qué se busca fortalecer con el artículo 3° según el informe?
3.- ¿Cuál fue la consecuencia de que la prueba ENLACE evaluara bajo los mismos estándares a todos los niños y niñas del país?
4.- Siguiendo el ejemplo de la evaluación ENLACE de los niños de San Juan Cancuc: ¿Consideras que fue un acto discriminatorio? ¿Por qué?
5.- ¿Qué instituciones gubernamentales se ven obligadas a dar una respuesta al problema de la prueba ENLACE y cuál es la solución que implementaron?
Especificaciones:
- El cuestionario debe ser entregado a mano, limpio, con buena ortografía y contestando las preguntas en un mínimo de tres líneas.
- Engrapa las hojas.
- La hoja debe ser del color dependiendo su grupo:
- 507 CONTA: amarillo pastel
- 508 INFO: azul pastel
- 509 INFO: rosa pastel
- 510 SOMA: verde pastel
- No es necesario usar carátula. Escribe en la parte superior de la primera hoja estos datos:
- Fecha
- Nombre
- Grupo
- Número y título de la evaluación
- Fecha de entrega: 5 de diciembre del 2017
